Portafolio
Mireia Sánchez Peña
COMUNIDADES VIRTUALES Y REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN SOCIOLÓGICA
Esta parte de la asignatura está relacionada totalmente con la disciplina de sociología.
Anthony Giddens (2006) define en su manual Sociología:
“La sociología es el estudio de la vida social humana, de sus grupos y sociedades. Es una empresa cautivadora y atrayente, al tener como objeto nuestro propio comportamiento como seres sociales. El ámbito de la sociología es extremadamente amplio, y va desde el análisis de los encuentros efímeros entre individuos en la calle hasta la investigación de procesos sociales globales como el aumento del fundamentalismo islámico.”
http://cisolog.com/sociologia/que-es-la-socilogia/
En esta parte de la asignatura hemos adquirido y dedicado tiempo a contenidos profundos, subjetivos. Es decir, hemos dialogado y debatido como futuros docentos podemos hacer una mejora en la educación.
Aunque los contenidos tratados cada día eran muy diferentes como por ejemplo el acoso en la red, los amigos virtuales, violencia de género, etc. Siempre sacábamos la misma conclusión: Educar en valores.
Educar en valores es muy importante ya que con esta educación se consolida y se forma la persona que va a ser el estudiante en el futuro, es decir tenemos en nuestra mano el futuro del país por lo que somos quienes tenemos que formar personas que cambien los fracasos y debilidades actuales.
Para ello es muy importante la empatía, el respeto, la tolerancia…
Esto nos lleva a señalar un importante cambio en educación escolar, dejamos a un lado contenidos tradicionales, el libro, el sentarse en la silla y no hablar… Esto no funciona así ya que de ese modo tan solo se forma a los niños para ser robots, todos iguales prácticamente como la sociedad actual.
Los niños y niñas en el colegio tienen que disfrutar, por lo que dejemos de lado esas normas y reglas tradicionales y planteémonos como nos gustaría que fueran nuestros futuros ciudadanos.
Desde mi perspectiva, yo quiero una sociedad crítica, que cada individuo sea independiente y no se deje engañar o influenciar por los demás. Esto se aprende desde las etapas más básicas por lo que es necesario fomentar en nuestros alumnos la competencia social y cívica, el sentido y espíritu emprendedor, aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales incluso la competencia en comunicación lingüística ya que es necesario e importantísimo hablar y escribir con sentido y coherencia, con seguridad.
Berger y Luckmann (1986) en la Construcción social de la realidad:
“El hombre construye la sociedad, que se transforma en una realidad objetiva, que construye al hombre.”
http://cisolog.com/sociologia/que-es-la-socilogia/
El hombre es el producto de la sociedad en la que vive, y esto se debe al proceso de socialización por el cual se adquiere la cultura
Por eso concluyo con el aprendizaje principal que me llevo de esta asignatura: la necesidad de conseguir una sociedad además de respetuosa y tolerante, crítica con ideas claras que defender y llevar a cabo.
DE LA INTERACCIón A LA DEMOCRACIA.
Nuestra generación es la primera en saber más que nuestros antecesores. Estamos muy preparados y tenemos muchas posibilidades, con esto podríamos cambiar el mundo.
“EN TIEMPOS DE CAMBIO LOS QUE APRENDEN SON DUEÑOS DEL FUTURO Y LOS QUE CREEN SABERLO TODO ESTAN EQUIPADOS PARA UN MUNDO QUE YA NO EXISTE”
Los jóvenes cambian, con ello llega el cambio a la sociedad y por ultimo a las leyes. Los jóvenes actuales estamos acostumbrados a participar constantemente y tenemos más posibilidad de elegir sobre su futuro, saber que les gusta. Esto es lo que se denomina tecnología vinculada al aprendizaje y conocimiento.
Internet llena sociedades humanas básicas como la afiliación, pertenecer a grupos o el reconocimiento social.
La participación es base de la felicidad, nos hace aprender. Aprendemos un 20% delo que escuchamos, 30% de lo que vemos y 50% de lo que vemos y escuchamos, este es el tema por lo que es necesario la introducción de imágenes, videos en el aula, el 70% de lo que decimos y el 90% de lo que hacemos. Lo importante es que la participación sea crítica, responsable y basada en valores.
La organización y la información serian otros dos superpoderes. Hay temas de guerra y política que informaba a la gente de lo que pasa, a veces puede ser peligroso ya que se pueden crear quedadas a partir de las redes sociales con fines violentos. Por ejemplo, cada día salen más corruptos no porque cada día haya más, sino porque cada vez es más difícil ocultar la información.
Los jóvenes tenemos mejores valores que antes, vivimos en una sociedad cada vez más inclusiva. Estamos acostumbrados a ver todo en la red por lo que esta conexión nos traslada valores. Aunque en ocasiones tenemos que tener cuidado con esos valores. Los jóvenes cada vez somos mas creativos porque es lo que vemos en la red, aumentan nuestros recursos creativos ya que en internet vemos que lo diferente llama la atención.
En conclusión, no tenemos que ver todo con una visión negativa, sino hacer lo posible para convertir lo negativo en positivo. Desarrollar nuestros poderes. Para que todo sea posible la inteligencia es importante, internet es memoria, la creatividad son ideas. Aunque nos cuesten los datos enciclopédicos, no quiere decir que internet nos esté volviendo tontos. Lo importante no es almacenar conocimiento, sino saber filtrarlo por lo que la cultura básica es lo que nos ayuda a movernos.
CONECTIVISMO
Las herramientas en sí mismas no son tan importantes como las conexiones que lo hacen posible.
Cuando el docente da a sus estudiantes el poder de controlar su propio aprendizaje y hagan conexiones con los demás comenzara su aprendizaje. Tienen que ser capaces de crear su propio PLE, para ello se le enseñara a evaluar y validar la información para sostener su credibilidad.
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¿Qué es un RPG?
Elemento didáctico para explicar al alumno teorías y comportamientos humanas complejos de forma sencilla y practica con el fin de afianzar todo lo posible lo aprendido.
Se trata de dar roles al azar a los alumnos con el fin de comprender el tema sobre el que vayan a trabajar. Como este aprendizaje fue positivo, decidió crear su propio método de aprendizaje y es de donde vienen los famosos juegos de rol.
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INTELIGENCIA COLECTIVA
Se trata de una nueva dimensión que se alcanza con las TIC y es así como vemos acciones, soluciones… que son producto de la inteligencia colectiva. Es una solución innovadora, por ejemplo Wilkipedia.
La inteligencia colectiva no está relacionada con nuestro coeficiente intelectual sino con la calidad de nuestra interacción social, relacionando cosas que damos por hecho. Con la inteligencia colectiva comparamos las cosas como estábamos acostumbradas a hacerlas y como tendríamos que hacer. La inteligencia colectiva puede ser la solución a los conflictos pero también crearlos. Enfrentamos la diversidad con la similitud, la flexibilidad con el control, el consenso con el conflicto, lo público con lo privado o el trabajo voluntario con lo privado. Lo más importante es la confianza a la hora de realizar esta forma de trabajo. La inteligencia colectiva nos enfrenta a desarrollar nuevas habilidades y destrezas de gestión para organizar estos factores independientes y diferentes.
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La inteligencia colectiva tiene mucho potencial como educación abierta por los recursos compartidos, acceso a talentos, a conocimientos distribuidos, colaboración con empresas, acceso a tecnología…
Las empresas grandes hacen uso de la inteligencia colectiva a través de la innovación abierta, aunque también las empresas pequeñas pueden acceder a recursos. El problema es que tenemos más retos que respuestas, tenemos que salir de nuestra forma de confort y estar preparados para enfrentarnos a nuestros desafíos y así descubrir de forma colectiva las respuestas.
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Alfabetización tecnológica: uso adecuado de dispositivos y programas informáticos.
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Alfabetización informacional: capacidad de ordenar, evaluar y analizar la información digital.
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Alfabetización comunicativa: necesaria para comunicarse eficazmente en entornos digitales.
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Alfabetización mediática: destreza necesaria para conseguir un pensamiento crítico frente a los medios de comunicación.
La alfabetización digital es sinónimo de alfabetización informacional, capacitan al individuo a entender todo tipos de textos.
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Consiste en la preparación básica para la vida. No es tan solo leer y escribir, sino adquirir destrezas, conocimientos y aptitudes para tener una buena vida.
Las fuentes más importantes en la alfabetización digital son: la información, la persona y la sociedad.
Existen cuatro tipos en nuestros tiempos digitales:
SOFTWARE LIBRE Y PRIVADO
Es una secuencia de instrucciones usada por un dispositivo de procesamiento digital de datos para llevar a cabo una tarea específica, sobre la cual su dueño renuncia a la posibilidad de obtener utilidades por las licencias, patentes, o cualquier forma que adopte su derecho de propiedad sobre él.
El software libre
Se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar el software y distribuirlo modificado. Suele ser gratuito o a precio de costo de la distribución a través de otros medios por lo que no es obligatorio que sea así, por lo tanto no hay que asociar software libre a "software gratuito"
El software libre
Se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar el software y distribuirlo modificado. Suele ser gratuito o a precio de costo de la distribución a través de otros medios por lo que no es obligatorio que sea así, por lo tanto no hay que asociar software libre a "software gratuito"
La alfabetización digital es sinónimo de alfabetización informacional, capacitan al individuo a entender todo tipos de textos.
El software libre
Se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar el software y distribuirlo modificado. Suele ser gratuito o a precio de costo de la distribución a través de otros medios por lo que no es obligatorio que sea así, por lo tanto no hay que asociar software libre a "software gratuito"
El software propietario
Es cualquier programa informático en el que el usuario tiene limitaciones para usarlo, modificarlo o redistribuirlo (esto último con o sin modificaciones). (También llamado código cerrado o software no libre, privado o privativo)
LA CREACION MULTIMEDIA COMO PRINCIPIO BÁSICO DE LA ALFABETIZACIÓN EN LA ERA DE LA INFORMACIÓN.
El objetivo es partir de la actividad creadora de los potenciales de los alumnos para lograr una alfabetización que nos permita participar libremente en la sociedad y poder transformarla. La creación multimedia tiene dos perspectivas: como método de alfabetización digital y como análisis de la producción multimedia.
La comunicación multimedia tiene una gran importancia en en la enseñanza-aprendizaje. Para ello, es necesario diferenciar la interacción usuario-máquina de la comunicación interpersonal. La digitalización aumenta la interacción de los usuarios con los contenidos y favorece la comunicación entre el profesor y los estudiantes
Los elementos fundamentales de la comunicación son: el emisor y receptor (profesor,
alumno), el medio, el mensaje y el contexto. A esto tendemos que añadir la actitud del
profesor y los estudiantes se condiciona la comunicación y el aprendizaje, el cual depende también de la interacción. La teoría de aprendizaje que siguen las aplicaciones depende del tipo de relación y las funciones del alumno y del medio.
En el aprendizaje intervienen factores como la relación niño-medio, la estructura cognitiva, el nivel de desarrollo y la madurez. El aprendizaje surge de la transformación de la información en conocimiento. Desde el punto de vista educativo el aprendizaje tiene que ser más mental y reflexivo. Además, los materiales y las características de cada alumno son muy importantes para conseguir un aprendizaje significativo
El conocimiento también depende de la relación con el medio y de la maduración. Pappert defiende que las etapas (Piaget) cognitivas pueden acelerarse gracias al uso del ordenador siempre que los recursos tecnológicos no se basen tan solo en reforzar los modelos de enseñanza-aprendizaje ya existentes.
El dispositivo no tiene que ser una máquina de enseñar que sustituya al profesor, ya que de esta forma se vuelve al aprendizaje memorístico y repetitivo.
Los programas cerrados pueden utilizarse, pero no modificarse. Mientras que las abiertas, permite modificarlas. Esto hace que las aplicaciones abiertas favorecen el aprendizaje significativo y constructivista del alumno porque les permite además de interaccionar con los contenidos, modificarlos.
Para valorar una página web es necesario estudiar todas sus dimensiones y de esta forma ver en que destaca, cuáles son sus puntos fuertes, sus puntos débiles y así tratar de mejorarla.
Las dimensiones que debe abarcar la página para que sea adecuada y se potencie al máximo su uso son: dimensión técnica, dimensión estética, dimensión interactiva, dimensión didáctica y la dimensión ideológica.
DIMENSIÓN TÉCNICA
En esta dimensión se abarcan contenidos con el uso de la web. Es muy importante que la web sea sencilla y todos los usuarios sean capaces de navegar a través de ella.
Es la primera vez que visitas esta página web ¿Te resulta sencillo navegar en ella?
DIMENSIÓN ESTÉTICA
La web tiene que cumplir una función motivadora. Para ello es necesario que la presentación sea agradable y capte la atención de nuestros sentidos.
DIMENSIÓN INTERACTIVA
Es necesario que la navegación en la web sea fácil, nos ofrezca respuestas individualizadas y ofrezca al usuario cantidad y calidad en sus diversas opciones. Por lo que tiene que haber una estrecha relación entre el usuario y la web.
DIMENSIÓN DIDÁCTICA
Las imágenes, vídeos, textos de diferentes tamaños… nos ayudan a comprender mejor los contenidos. Ya no es solo que algo nos parezca bonito o feo porque para eso tenemos gustos diferentes, sino el grado de comprensión que nos ofrecen la web gracias a estos recursos.
DIMENSIÓN IDEOLÓGICA
Hay diferentes formas de concebir el aprendizaje ya que los contenidos aunque sean los mismos pueden presentarse de muchas formas diferentes. En esta dimensión aparecen los valores como igualdad, tolerancia, respeto y solidaridad.
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
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Ciudadano competente
El sistema educativo tiene que adecuarse a la demanda de la sociedad. Hoy en día hay que formar ciudadanos para vivir en sociedad de la información y del conocimiento. Por eso tenemos que potenciar el aprendizaje autónomo, potenciar las competencias, la innovación, la creatividad, el trabajo cooperativo, el uso de las TIC y el bilingüismo.
Voy a centrarme en el uso de las TIC ya que así lo requiere la mención.
Las TIC, la competencia digital, tiene una estrecha relación entre el tratamiento de la información, necesario en nuestro día a día. Partimos de dos conceptos: Alfabetización digital y open data.
La alfabetización digital es la capacidad para trabajar y mejorar el entorno haciendo un uso responsable de la red contribuyendo a democratizar el ciberespacio.
Para cumplir estos objetivos es necesario el desarrollo en estas dimensiones: instrumental, cognitivointelectual, socio-comunicacional, axiológica y emocional.
open datA
Se ha instaurado en la Ley 37/2007, 16 de Noviembre, la reutilización de la información del sector publico donde todos los documentos de libre disposición tienen que estar a mano para el público ya que constituye la base de la democracia.
Además del uso de estos datos abiertos para la búsqueda de información cada vez se utiliza más para conseguir ser una sociedad globalizada.
Open Data, se considera fundamental en la formación y educación del ciudadano convirtiéndoles en participantes activos que toman conciencia de sus capacidades sociales, de sus derechos democráticos.
para reflexionar...
CYBERBULLYING.
El acoso escolar es un problema desde el origen de las escuelas pero en la actualidad está adquiriendo nuevas facetas vinculadas a canales digitales, sobre todo las redes sociales. El cyberbylling afecta a 1 de cada 10 jóvenes, de ellos el 75% no dicen nada por miedo.
El ciberacoso tiene diversas caras. La más practicada son las agresiones verbales, seguido de amenazas y difusión de videos o imágenes.
Es muy importante el clima tanto en el colegio, que es donde suele iniciarse este acoso, como en casa para que docentes y padres se den cuenta si las víctimas no lo cuentan.
amigos en la red
Asociamos amigo virtual como algo perjudicial poniendo a los amigos reales en primera posición. Esto se debe a la comunicación.
El 55% de la comunicación se da gracias a los gestos, el 38% es entonación y tan solo el 7% es el mensaje que damos.
Por ello, al hablar por teléfono por ejemplo tan solo transmitimos el 45% de la información total, sin hablar de cuando chateamos. Al chatear tan solo se transmite el 7%de la información total, por lo que perdemos el 93%.
Este es uno de los motivos principales por lo que se producen mas engaños a través de la red que en persona y por eso asociamos a los amigos virtuales como aspectos negativos ya que cuanta menos información se transmite, más fácil es engañar.