Mireia Sánchez Peña
PORTAFOLIOS TICE
APORTACIONES
REALIDAD AUMENTADA EN EDUCACIÓN
La realidad aumentada, una tecnología que mezcla la realidad con el mundo virtual, puede ser usada en varios dispositivos, desde ordenadores hasta dispositivos móviles. Se puede definir como un entorno real mezclado con lo virtual.
Para mi, la realidad aumentada puede ser un recurso que ofrece muchas posibilidades positivas para mejorar la educación porque es algo muy innovador en el campo educativo, motivador, dinámico, creativo e interactivo. La información se convierte en algo digital y a la vez muy vivencial, lo que hace que la asimilación de los contenidos sea mucho más fácil para nuestros alumnos, llegando a ver la información de una manera muy cercana a la real (de hecho, diversos estudios han demostrado que con el uso de la realidad aumentada existe una mejora significativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como un aumento de la motivación por parte del alumnado). Lo que esto revierte en que los alumnos asistan a las clases de manera más motivada, ya que es un recurso más atractivo que las clases magistrales. Es más, el uso de la realidad aumentada no sólo es aplicable al ámbito educativo, sino que en arquitectura, medicina, etc. También se puede desarrollar.
Por otro lado considero que no todo son ventajas. A día de hoy, la gran mayoría de los docentes no tienen una gran formación en cuanto a la competencia digital se refiere, es un recurso costoso, entre otras cosas.
Algunos ejemplos de aplicaciones para utilizar en el aula serían:
Eduloc y Espira: permiten conocer in conocer información sobre ubicaciones físicas concretas y que profesores, alumnos y familias puedan crear itinerarios, escenarios y experiencias basadas en la geolocalización.
LearnAR que permite trabajar conocimiento del medio, ciencias, idiomas… con el uso de la realidad aumentada por supuesto.
Google sky map permite identificar constelaciones, elementos del espacio…
APORTACIONES
PDI
El uso de las nuevas tecnologías en educación crece día a día. Las pizarras digitales es un recurso que lleva ya unos años utilizándose en muchos colegios. Aunque son muchos colegios los que cuentan con pizarras digitales, en la mayoría de ellos no se aprovechan de los beneficios que pueden ofrecernos. La pizarra digital está formada por una pantalla táctil conectada a un proyector. La pizarra digital puede ahorrar mucho tiempo al docente, del mismo modo hace que los niños disfruten aprendiendo a partir de juegos o siguiendo el libro ya que la mayoría de las editoriales tienen el método digitalizado.
Algunas de las ventajas que nos ofrecen las PDI son: concentran todo el material en un único dispositivo del que pueden disfrutar todos los alumnos, crean ambientes lúdicos, didácticos y participativos, ahorro de tiempo, ofrece al docente un sinfín de recursos para mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de sus alumnos…
Como todas las cosas, también encontramos incovenientes: es necesario invertir dinero, se necesitan recursos electrónicos como proyectores, muchos profesores no saben utilizarlo (o eso dicen porque están acostumbrados al método tradicional y no quieren salir de él), si se va la luz o surge algún problema no se puede utilizar.
Hay multitud de aplicaciones para usar en la pizarra digital. Adaptadas a todas las materias y niveles de educación infantil, secundaria o primaria.
La fotografía es un recurso muy motivador para los estudiantes. Podemos usar este recurso en clase, en el patio o incluso fuera del colegio, con sus familias y amigos.
Es fundamental utilizar la fotografía como un recurso pedagógico. En clase podemos organizar concursos y hacer que cada alumno (o cada grupo, según como se plantee la actividad) defender su imagen. O pedir a las familias que manden al docente fotos de sus familias, amigos, salidas, vacaciones etc. Y el niño explique en clase delante de todos de que se trata, quien sale en la foto, es decir, que nos describa. Esto servirá para que los alumnos aprendan a desenvolverse y expresarse en público.
En conclusión, es un recurso muy bueno pero hay que tener cuidado y hacer que los niños tengan un uso responsable de las fotos. Es conveniente que las fotos las hagan siempre bajo vigilancia de adultos. Además trabajar con fotografías es muy motivante para los niños y niñas ya que no es un método tradicional. Es interesante que los niños aprendan hacer fotos ya que es algo que está muy presente en la actualidad.
Durante mi prácticum I organizamos un concurso de fotografía dentro del aula. La fotografía ganadora fue está. una niña colocó la clase como si fueseViernes a última hora y ya todos nos fuéramos a casa.
FOTOGRAFÍA EN EL AULA
DIEZ CLAVES PARA USAR INTERNET CON SEGURIDAD
LA PRENSA EN LA ESCUELA
La prensa es un medio de comunicación muy extendido por todo el mundo por lo que considero muy importante que los niños y niñas sepan interpretarla y analizarla. Además es un buen método para que creen sus propias historias.
Si se implantara prensa en el colegio sería un recurso muy rico, ya que cuenta con numerosos beneficios como: enriquecimiento cultural, aprendiendo lo que ocurre alrededor del mundo, aprenderían a buscar información, mejorarían en su escritura y capacidad de expresión.
Pueden tratar diversos temas, temas del propio centro, de la localidad donde viven o del mundo entero.
Les resultaría muy sencillo crear sus propios artículos ayudándose de otros medios de comunicación como Internet, la televisión, la radio o periódicos. La creación del periódico escolar puede hacerse escrito o digitalizado. Las dos formas nos traen beneficios. De forma digital ahorraríamos papel, y de forma escrita mejoraríamos la escritura. Con ambas formas de escritura disminuirían las faltas de ortografía y poco a poco aprenderían a expresarse.
. Un ejemplo de ello es la revista digital “El recreo” de la facultad de Educación de Toledo (http://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com.es/ ).
Con la creación de un periódico escolar se fomentan principalmente la competencia lingüística y la digital, pero además muchas otras como la de aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor y conciencia y expresiones culturales.
Además de todo esto, se fomentaría el trabajo en equipo para la creación y redacción de las noticias, aunque no debemos olvidar la revisión por el docente antes de publicarlo.
Considero un recurso muy beneficioso para la comunidad escolar ya que si se trabaja de una forma eficaz se pueden llegar a trabajar de forma divertida un gran número de competencias a la vez.
EXPERIENCIA PERSONAL
Recuerdo que cuando estaba en sexto de primaria el tutor nos hizo partícpes de un perióico. Cada dos días el periódico cambiaba de alumno. Teníamos que buscar una noticia que nos impactara y redactarla con nuestras palabras y siempre debía aparecer un dibujo. Escribíamos a mano y nos resultaba divertido leer nuestras noticias en clase. Ha sido un periódico que ha pasado de curso en curso, añadiendo hojas. Cuando volví al cole de visita me lo enseñaron y me trajo muy buenos recuerdos.
PUBLICIDAD ENGAÑOSA
He aquí la prueba de como nos dejamos engañar día tras día con las marcas más vendidas tanto en España como a nivel mundial. Es un hecho que la gran mayoría de consumidores conocemos pero que aun así seguimos comprando.
¿Cuándo dejaremos de autoengañarnos?
Afortunadamente esto va cambiando aunque muy despacio
El 30% de los anuncios más emitidos en televisión reproduce estereotipos sexistas, según un estudio.
La publicidad televisiva oculta a las mujeres maduras y a las profesionales y la perpetúa como la responsable de la limpieza del hogar y el cuidado de la familia
El 30% de los anuncios de televisión reproduce estereotipos sexistas hacia las mujeres, según desvela el estudio Los estereotipos de género en la publicidad, que ha elaborado el Consejo Audiovisual de Andalucía (CAA) a través del análisis de los cien anuncios más emitidos durante 2014 en Telecinco, Antena3, Cuatro TV, La Sexta y Canal Sur. Este carácter sexista de la publicidad es habitual en cuatro sectores: belleza e higiene, limpieza, alimentación y salud, que son, a su vez, los de mayor volumen de anuncios emitidos, con el 50% del total.
Algunos ejemplos:
REFLEXIÓN: TICS EN EL AULA
La tecnología puede ser una herramienta útil e interesante si se utiliza correctamente y en el lugar adecuado para ayudarnos a aprender, y no como un pasatiempos o remplazando a otras actividades.
Actualmente hay dos puntos de vistas sobre las tecnologías. Está la visión de que los niños con su uso aprende, potencian su creatividad jugando con sus tablets u ordenadores, están entretenidos… y la visión de que los niños no deberían usar nuevas tecnologías ya que puede producir problemas como adicción, obesidad, que no se relacionen, acoso…. Eso es lo que en mi opinión ocurre en Facebook o en cualquier red social. Se supone que los niños no deberían utilizar este tipo de redes ya que es para mayores de 18 años pero son los propios padres los que cuelgan fotos de sus hijos pequeños. Estas fotos quedan registradas para siempre y puede llegar a verlas cualquiera. Esto que parece tan solo un entretenimiento de los padres puede ser muy perjudicial y peligroso para los niños. Además los niños que desde pequeños aprenden a manejar muy bien las tecnologías, imitan a sus padres y utilizan las redes sociales de éstos o incluso llegan a crearse sus propios perfiles. Tan solo con mentir en la edad es suficiente ya que no te pide ningún dato que lo afirma para registrarte como nuevo usuario. Las redes sociales pueden producir problemas como bullying, o secuestros entre otros muchos. Además no es aconsejable que los niños pasen mucho tiempo frente a las pantallas, es más recomendable que jueguen y se entretengan en la calle o en parques con sus amigos.
Con esto no quiero decir que los niños no deban usar las nuevas tecnologías, sino siempre con un uso responsaba y con un control de adultos ya que internet al igual que es muy beneficiosos si lo usamos adecuadamente, si lo usamos mal, puede hacer mucho daño y atraer muchos problemas. Por eso los padres en casa y los maestros en clase deben llevar un control de los niños.
Las TIC son uno de los pilares básicos de la sociedad y actualmente es necesario proporcionar nuestro futuro, a los niños, una Educación que relacionada con dicha realidad. Tenemos que aumentar el uso de las TIC e integrarlas en la Educación.
Con las TIC podemos enseñar cualquier cosa y hacer que los niños se motiven y disfruten aprendiendo, siempre y cuando utilicemos las técnicas adecuadas. De las modalidades propuestas en clase, considero la televisión como un buen recurso didáctico para que los niños aprendan tanto en clase como en sus casas. La televisión nos rodea, es normal que en cada casa los niños tengan 1 o más televisiones por lo que tenemos que dar un buen uso a ésta. Poe ejemplo en casa los niños pueden aprender con documentales, programas o dibujos que los padres hayan preparado y descargado previamente ya que por desgracia la televisión pública de nuestro país no cuenta con muchos programas, medios ni buenos horarios para que los niños puedan ver la televisión.
Sin embargo en el colegio también podemos potenciar el uso de la televisión ya que sería algo que llamaría la atención a los niños porque la mayoría están acostumbrados a ver la televisión como un entretenimiento. Podemos hacerles ver que hay canales en la red donde podemos conectarnos con otros colegios o registrarnos en canales educativos con el fin del aprendizaje de los niños. (A partir de juegos, canciones, concursos, canales educativos)
Sería genial que cada colegio tuviese su propia emisión en directo o diferido y poder compartir la experiencia del día a día con sus familiares o con otros colegios, siempre con seguridad
¡ROMPE CON LO ESTABLECIDO!
No te dejes llevar por estereotipos.
Vídeo creado por mi grupo tice en la UCLM
Pocket Anatomy
Más de 1.000 animaciones de organos, músculos, huesos o cualquier estructura interna del cuerpo humano en alta resolución, para que podamos hacer zoom y descubrir todos los detalles. Pocket Anatomy es exclusiva de iOS (iPhone y también iPad) donde tiene un precio de 14,99 euros, aunque también existe una versión para equipos macOS
Human Anatomy Atlas
Diseñada para un público más avanzado, Human Anatomy Atlas pone todos los detalles más técnicos en una app, disponible en Android. Orientada a estudiantes de medicina pero también a aquellos jóvenes que estén especialmente interesados en el mundo del cuerpo humano. Su precio es de 27,99 euros y también está disponible en plataformas PC y Mac
El cuerpo humano enseñado por Tom
Tom será nuestro profesor virtual, el que nos guiará a través de esta app: El cuerpo humano enseñado por Tom es un recorrido que nos permitirá descubrir cómo funcionamos, así como responder a algunas preguntas que los pequeños más curiosos pueden hacerse para entender de qué estamos hechos, cómo nos comunicamos o cómo nos defendemos. Disponible en iOS gratis, aunque el precio para desbloquearla al completo es de 2,99 euros
Aplicaciones sobre el cuerpo humano para aprender y entender cómo funcionamos
España avanza en la integración de las TIC, según un estudio de aulaPlaneta y la UAB
La alfabetización mediática de profesores y alumnos, la lectura y comunicación multimedia y la utilización de medios digitales, son realidades del día a día en la educación primaria y secundaria españolas. Así lo refleja el estudio “La integración de las TIC y los libros digitales en la educación. Actitudes del profesorado en España”.
El estudio manifiesta el avance conseguido en España en la integración de las TIC tanto en lo que se refiere a la dotación tecnológica de los centros como a las actitudes del profesorado respecto a la introducción de los libros de texto digitales. De hecho, los docentes han mejorado su percepción y su actitud sobre su utilidad.
En concreto, un 60% del profesorado es altamente favorable a la progresiva integración de los libros de texto digitales en la práctica educativa; y más de un 90% considera su implantación definitiva como un hecho inevitable.
Además, el 51% considera que el libro digital es un factor que ayuda a motivar a los alumnos, mientras que un 67% opina también que ayuda a favorecer la adquisición de la competencia digital.
Datos como éstos han favorecido que España haya avanzado muchos puestos en la utilización de las TIC en los centros educativos en relación a los países europeos. Tanto es así que, actualmente, se sitúa en la tercera posición del conjunto de Europa gracias a un ratio de 7 estudiantes por ordenador conectado a Internet. Y eso ha supuesto que se englobe dentro del mismo grupo que los países nórdicos; los más avanzados en esta materia.
Cada vez son más los canales de profesores en Youtube que explican sus lecciones en vídeo
Tanto si eres docente como alumno te interesará conocer cuáles son los canales de profesores en Youtube más interesantes, donde dictan sus lecciones como si fuesen clases a las que cualquier persona puede acceder como alumno. Conocimiento abierto y al alcance de cualquiera gracias a Internet y a todos los profesores y docentes que describimos a continuación.
Canal de Historia, Diana Uribe
Es cierto que la mayoría de profesores “youtubers” están relacionados con las materias más matemáticas y científicas puras, si bien también existen otros canales que abordan cuestiones relativas a las ciencias sociales. Es el caso de Canal de Historia, creado por Diana Uribe y que contiene decenas de vídeos sobre acontecimientos históricos e internacionales tales como las guerras mundiales o la guerra fría, o sucesos y curiosidades más específicas y concretas como la Navidad, el blues, los libros o el concepto
Profesor 10 de mates
Directamente relacionado con la enseñanza de las matemáticas, si bien con el paso de los años profesor10demates es un canal que ha profundizado en la enseñanza de las ciencias más puras (además de matemáticas, también física y química). Sus vídeos versan sobre temas muy específicos, como campos eléctricos, fracciones algebraicas o teoremas matemáticos, con explicaciones rápidas con las que en unos pocos minutos nuestros estudiantes conseguirán afianzar cada una de las lecciones.
Alba Jiménez
Alba Jimenez es una profesora argentina que lleva varios años trabajando en su canal de Youtube. En él vuelca todo tipo de contenido alrededor del mundo educativo, como por ejemplo vídeos de capacitación docente o ejemplos de didáctica sobre temas tales como la enseñanza de las sumas, la lectoescritura o la participación en la aula. Varias decenas de vídeos que complementan a todos los materiales volcados en su blog
Videoprofe
De tercero a sexto de primaria, este docente desmiga en su web decenas de lecciones de matemáticas, lenguaje y conocimiento del medio, todas ellas con un vídeo explicativo en el que aparece él junto con una serie de transparencias de soporte al tema. A mayores ofrece en algunas un conjunto de recursos y otras actividades relacionadas, tales como materiales de apoyo o ejercicios propuestos para asentar los conocimientos de cada lección
La Eduteca
La Eduteca nace como el proyecto personal de Óscar Alonso, maestro de primaria cuyo objetivo es crear un blog en el que los recursos en vídeo tengan gran peso. Por un lado el blog que se apoya en su canal de Youtube, y cuyo contenido está principalmente dirigido a explicar determinados conceptos para alumnos de infantil y primaria, tales como el uso de mayúsculas, los polígonos o los mamíferos. Como veis trata todas las materias explicándolas en vídeos de unos pocos minutos de duración que ya cuentan con varias decenas de miles de reproducciones
Unicoos
Lo habitual es que los temas expuestos sean sencillos, pero David Calle encontró su hueco en lecciones avanzadas y montó Unicoos, la web donde recopila el material de su canal en Youtube. En él incluye asignaturas como matemáticas, física, química y tecnología, con temas como circuitos y funciones lógicas, integrales, flujo magnético, formulación orgánica… u otros, enfocados a nivel bachillerato y universitario pero también con algunos conceptos para secundaria.
Los canales más educativos
Los profesores enumerados aquí arriba son una selección de los mejores que actúan a modo individual. Sin embargo, en Youtube también conviven canales específicos de educación, centrados sobre todo en determinadas áreas temáticas y promovidos generalmente por entidades de mayor envergadura, como asociaciones o portales web.
Los canales de profesores en Youtube más interesantes y sus lecciones en vídeo
ClassDojo
CLASS DOJO: ¿Qué es y cómo usarlo en clase?
En 2011, un par de británicos crearon la plataforma ClassDojo, de la que probablemente hayas oído hablar. Consiste en la gestión del aula donde pueden participar profesores y padres. Está teniendo mucho éxito, en 2015 superó los 35 millones de usuarios.
El objetivo es permitir que el profesor administre su aula en base a punciones sobre el comportamiento de los alumnos ofreciendo una atractiva y sencilla forma de usar y además personalizable a las necesidades de cada aula, cada profesor y cada materia.
Cuando un alumno haga algo bueno ganará puntos; por el contrario, si su comportamiento es malo puede restar sus puntos.
Tan solo son un par de ejemplo. En esta plataforma el profesor es quien decide qué y en qué cantidad suman o restan las acciones y él es quien depende de la asignación de estos puntos.
Las insignias ClassDojo
Ya mencioné, que ClassDojo se basa en gramificar las insignias positivas y negativas que el profesor asigne al alumnado.
Al crear el aula por primera vez aparecen insignias ya predeterminadas. Son muy genéricas, como “participo en la tarea” “coloco el material”… pero lo mejor es que el profesor puede modificar esas tareas como considere oportuno, añadiendo nuevas, modificando las ya existentes o añadiendo otras nuevas. El número de puntos que sumará o restará al alumno también puede ser modificado en escala entre 1 y5
Además, se puede modificar el número de puntos que suma/resta al alumno, en una escala entre 1 y 5.
Según el profesor va marcando los comportamientos positivos o negativos, la puntuación se acumula en cada alumno. Incluso hay un contador que puede poner metas cuando alcance un determinado número de puntos.
ClassDojo crea automáticamente informes sobre el grupo en general y sobre cada estudiante en particular. Incluye la evolución a lo largo del tiempo y los cambios en sus puntuaciones.
Esta información puede visualizarse en la web o exportarla a un fichero de hoja de cálculo, tipo Excel,
En esta plataforma hay tres tipos de cuentas, interconectadas del siguiente modo:
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Cuenta de profesor: es quien crea las aulas y lo personaliza para sus estudiantes. Se encarga de gestionar las puntuaciones y establecer las normas, ya que se puede personalizar todo. También el profesor puede tener asignadas varias aulas y un mismo aula puede contar con varios profesores responsables.
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Cuenta de alumno: esta cuenta está limitada y solo permite personalizar el avatar de cada alumno (un pequeño monstruo) y conocer su puntuación.
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Cuenta de padre: cada padre puede tener uno o más alumnos a su cargo. Puede ver las valoraciones del docente en cada momento, es decir, las insignias que ha conseguido.
DEL AULA A LOS PADRES
Además puedes acceder a la plataforma desde cualquier navegador, incluso desde IOS y Android, ideal para acceder desde el Smartphone o tabletas.
La última actualización incluye ‘Class Story’, es similar a un muro de Facebook donde el docente puede publicar textos o imágenes. Con la nueva actualización también se puede interaccionar con las familias. Las familias pueden mandarse mensajes privados con el profesor y ver la evolución de sus hijos.
Y también la interacción con las familias, que es uno de los ejes clave de la plataforma.
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¿CÓMO EMPEZAR A UTILIZARLO?
Es muy importante que empieces sin saber nada, jugando y descubriendo. Echando un vistazo a los comportamientos que te ofrece la plataforma, personalizándolos y modificándolos, según tus necesidades o las del aula. Prueba, asigna puntuaciones, es decir observa el funcionamiento general.
Una vez que ya manejes la plataforma, puedes pedir a los alumnos y familiares que se registren. Esta plataforma tiene un fichero con el nombre el alumno y dos códigos, para los padres y otro para el alumno, por lo que al registrarse con ese código se ligarán las cuentas.
El objetivo de ClassDonjo es la facilidad y comodidad.
Tras la creación, configuración y registro de alumnos y padres, ya puedes comenzar a funcionar.
Juguetes tecnológicos que a cualquier profesor le gustaría tener en clase
LEGO WEDO 2.0
El kit de robótica por excelencia, uno de los más conocidos. LEGO presentó en enero la segunda generación con algunas novedades, aunque con la misma filosofía: WeDo 2.0 es un kit de iniciación a la robótica que muchos centros están utilizando en sus aulas, para promover fundamentos tanto de robótica como de programación. Los chavales deberán construir determinadas figuras o, mejor aún, idear las suyas propias, para luego darle movimiento a través de un ordenador.
KANO COMPUTER
¿Y si fabricamos un ordenador en clase? A priori una tarea imposible de realizar por la complejidad de los componentes y materiales, pero que es mucho más sencilla con Kano Computer: un ordenador que podemos montar a piezas. Basado en la Raspberry Pi, incluida, también dispone de carcasa, altavoz, cables, tarjeta de memoria y un sencillo pero efectivo teclado inalámbrico con trackpad para el manejo. Especialmente atractivo el Kano OS, su sistema operativo especialmente diseñado para el aprendizaje de materias como programación, música o diseño.
HTC VIVE
La realidad virtual ya ha llegado a las aulas, y cada vez son más sus posibilidades como herramienta educativa. De todos los productos existentes cabe destacar las HTC Vive, unas gafas de realidad virtual con un par de controladores para manejarnos dentro del mundo que elijamos para introducirnos. Aunque muy orientadas en los videojuegos, hay mucho contenido educativo compatible y ya disponible en Internet con el que, por ejemplo, podemos hacer un recorrido virtual por la antigua Roma, adentrarnos en los zepelines de mediados del siglo XX o recorrer el universo.
En los últimos años han llegado al mercado decenas de juguetes tecnológicos que son mucho más que juguetes, pues en la mayoría de ocasiones han sido diseñados para poder aprender con ellos. Juguetes tecnológicos ideales para los pequeños y los no tan pequeños, ya sea en casa… o también en clase.
LOS AVANCES TECNOLÓGICOS AYUDAN A PREPARAR MEJOR A LOS ALUMNOS
¿ES NECESARIO UN DISPOSITIVO CON INTERNET PARA ESTUDIAR?
Si estudiar significa que los niños abran el libro de texto y los apuntes para que, cuando llegue el temido examen, tengan todo memorizado y aprueben, no es necesario un dispositivo. Ni siquiera Internet. ¿Pero queremos preparar a los alumnos en este modelo de aprendizaje? Creo que la educación debe atender al desarrollo de competencias para que los chicos puedan desenvolverse en una sociedad más global, competitiva y responsable. Una sociedad que demanda otras habilidades, como la capacidad de resolver problemas de forma creativa. Deben ser capaces de comunicarse en diferentes entornos, trabajar en equipo y compartir, pensar de forma crítica, etcétera. La tecnología es un medio, nunca el fin, y utilizada con sentido da unos resultados brillantes.
¿QUÉ APORTA LA TECNOLOGÍA EN EL DÍA A DÍA DEL ALUMNO?
Gracias a ella, las ventanas del aula se abren para dejar entrar aire fresco y permitir que fluya la creatividad y el aprendizaje. Cuando se consigue, el acceso a la información es mayor y, por tanto, aumentan las habilidades de los estudiantes. En este contexto es fundamental contar con un profesor que sea capaz de convertir esa información en verdadero conocimiento para su alumnado. Es en ese momento cuando el docente cambia su rol y se convierte en guía, tratando de sacar lo mejor de cada uno de ellos. También deben existir controles de seguridad y unas buenas infraestructuras de red. Por desgracia, la conexión a Internet en los centros sigue siendo la asignatura pendiente. En definitiva, el acceso a la tecnología sólo tiene un objetivo: dar a cada alumno lo que necesita para que pueda desarrollar su potencial y su talento
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Entrevista a Carlos Alonso, representante HP
¿ESTE CAMBIO REQUIERE MODIFICAR LA FORMA EN LA QUE LOS PROFESORES DAN CLASE?
Absolutamente no, y si la pregunta fuera “¿deben aprender los niños sólo en un modelo memorístico?” también diría que no. Desarrollar la memoria de trabajo tiene excelentes resultados. Si atendemos a la taxonomía de Bloom revisada, si recuerdas cierta información, la asimilas y, además, la aplicas, podrás tener la base para crear, evaluar y analizar, dando lugar al aprendizaje más profundo. La grandeza del momento en el que vivimos es que, gracias a los avances de la tecnología, podemos preparar a los alumnos mejor que antes, con las habilidades y competencias clave del siglo XXI. Esto, por supuesto, plantea un cambio metodológico en el aula. El modelo en el que el profesor se sitúa encima de una tarima o enfrente de todos los alumnos y al que todos ellos deben atender y aceptar todo lo que diga tiene que cambiar.